سمینار

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

- سالا خواندنێ : ٢٠٢١-٢٠٢٢

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

- پێشکێشکار : د. محمد صبری صالح

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

- ناڤ و نێشانێ سمینارێ :

 المنجز والمطلوب في المنهج الدراسي الجامعي للمواد العملية في التعليم الالكتروني

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

-مێژوویا ئەنجامدانێ : ٩-١١-٢٠٢١

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

- کورتیەک ل سەر سمینارێ :

       فرضت جائحة كورونا قيودا صارمة على كل نواحي الحياة منذ عام 2019، وحتى الوقت الراهن، وكانت الجائحة سببا رئيسيا لتبني التعليم الالكتروني،لضمان استمرار العملية التعليمية في الجامعات والمعاهد، وبالرغم من الجهود التي بذلت لتحقيق نسبة انجاز مقبولة، الا ان هذا الامر وضع الكادر التدريسي والطلبة امام تحديات كبيرة ولا سيما في الاقسام التي  تتضمن مناهجها الدراسية نسبة كبيرة من الساعات العملية المقررة، لا تقل عن 16 ساعة اسبوعيا لكل مرحلة دراسية ،كما هو الحال في اقسام الفنون المسرحية عامة، وعند مراجعة وتقييم التجربة يتضح ان نسبة الانجاز فيها لا تتعدى 30 بالمئة، والنسبة الغالبة من  المقرر الدراسي في المواد العملية يتعذر تنفيذها من خلال التعليم الالكتروني ، نظرا لطبيعة وخصوصية المواد التي تتطلب اسلوب الاداء التفاعلي والحضور المباشر للتدريسي والطالب معا في الزمان والمكان المحددين، وعندما يكون مستوى المهارات المطلوب اكتسابها من قبل الطالب في الفصل الدراسي  وفق المنهج منخفضة جدا؟ وان تحقيق اهداف المادة عن طريق الاداء الفردي، عبر منصات الكترونية او استخدام وسائط اخرى لمتطلبات الدرس متعسرة، لابد من الكشف عن الاسباب التي تؤدي لذلك، ومن ثم البحث عن حلول موضوعية او بدائل او مقترحات تقلل من نسبة  الاضرار الناجمة من جراء استخدام التعليم الالكتروني في اداء المواد العملية، حيث يكون بين المنجز والمطلوب في المنهج المقرر بون شاسع يؤثر سلبا على المستوى التعليمي للطالب. يسعى الباحث من خلال اعتماد المنهج الوصفي  الى تثبيت الاسباب والمعوقات والصعوبات التي تعيق تحقيق الاهداف المحددة للمواد العملية، في قسم المسرح بجامعة دهوك، فضلا عن تقديم عدد من المقترحات المفيدة.                                                                                              ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

- جهێ ئەنجامدانێ : کولیژا زانستێن مروڤایەتى / پشکا دراما

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

-هژمارا بەشداربوویا : ٦

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ